Saindo da caixinha para o MUNDO

 Tecnologia e Aprendizagem      As leituras de Álvaro Pinto (2005) e Lévy (1993) permite compreender a tecnologia não como um conjunto de ferramentas externas, mas como uma dimensão constituinte da existência humana e do pensamento coletivo. Os autores desconstroem visões instrumentais e propõem uma nova compreensão da aprendizagem e da consciência.      Para Pinto (2005),  a tecnologia é sempre uma produção histórica situada em contextos sociais e econômicos específicos , desmontando a ideia de tecnologia universal e neutra e evidenciando que expressões como "era tecnológica" e "técnica em escala planetária" fazem parte de artifícios ideológicos. Pinto argumenta, ainda, que o conceito de técnica planetária ignora as massas privadas de acesso às tecnologias avançadas e serve aos interesses econômicos de centros produtores hegemônicos.      Pierre Lévy (1993) dialoga com a visão de Pinto (2005) ao rejeitar a ideia de uma "Té...

 Olhar para si é um movimento de descoberta      Em outros posts anteriores falei um pouco sobre como tem sido desafiador esse início do mestrado. A disciplina de Tecnologias Digitais no Ensino tem me tirado da caixinha e me sacudido semanalmente. Sim, apesar das dificuldades que tenho tido para realizar as leituras, muitas delas densas, com conceitos que tive o primeiro contato somente agora, considero que tenho avançado de forma positiva na compreensão e entendimento dos fundamentos teóricos da disciplina.          Os estudos e leituras realizadas têm modificado minha maneira de pensar sobre Tecnologia (ciência que embasa a técnica), bem como sobre a incorporação (e não uso) dos artefatos digitais no ensino, compreendendo suas possibilidades e limitações na promoção de um ensino crítico, consciente e colaborativo. Compreender que as tecnologias digitais devem ser aliadas dos docentes em suas práticas faz muita diferença, uma vez que temos, ...

  Tecnologias Digitais no Ensino: possibilidades e limites    A incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação impactou as práticas de ensino e de aprendizagem ao longo do tempo, desde quando se iniciaram as reflexões sobre a utilização de recursos digitais nos ambientes escolares na década de 1970. De acordo com Coll, Mauri e Onrubia (2010) , as TIC possuem um grande potencial para inovar e transformar o ensino, funcionando como instrumentos psicológicos que medeiam os processos de pensamento e interpensamento. No entanto, para que essa melhoria ocorra de forma eficiente, é preciso incorporar as tecnologias no projeto técnico-pedagógico , para que façam parte da mediação no Triângulo Interativo (alunos, professor e conteúdos), uma vez que o acesso aos artefatos digitais por si só não garante a construção de novos conhecimentos. Os autores pontuam que o uso pedagógico deve visar o desenvolvimento de competências digitais que permitam aos al...

  Reflexões sobre a incorporação das tecnologias digitais no ensino     Na última aula de TDE, fomos convidados a construir castelos de cartas em grupos. A intenção do professor Fernando Pimentel, penso eu, foi nos fazer refletir sobre o que vínhamos estudando sobre a incorporação das tecnologias digitais no ensino. Pimentel nos convida a sair da caixinha para pensarmos de forma aprofundada, com base nas teorias que fundamentam a incorporação das tecnologias digitais no ensino. A atividade proposta nos fez refletir sobre o trabalho colaborativo, sobre a mediação, a comunicação em rede com a finalidade de atingir um fim determinado e específico, nesse caso: a construção de um castelo, não qualquer castelo, mas um castelo de cartas bonito, com vários andares, uma vez que o grupo vencedor seria aquele que construísse o castelo mais bonito e maior. Tínhamos em mente o fim, mas era preciso descobrir os meios para atingi-lo. Uma atividade que parecia simples, que muitos já tinh...